Основная образовательная программа основного общего образования




НазваниеОсновная образовательная программа основного общего образования
страница1/56
Дата публикации19.10.2018
Размер6.35 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
jara-doma.ru > Документы > Основная образовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   56
Департамент образования администрации города Липецка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя школа № 5 города Липецка

имени Героя Советского Союза С.Г.Литаврина

ул. Семашко, д.5, тел. 72-48-50, sc5lipetsk@mail.ru



СОГЛАСОВАНО

на заседании Управляющего совета

МБОУ СШ № 5 города Липецка

Протокол № ____1_______

от «_30_» __08______ 2017 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СШ № 5 города Липецка

_____________С.А.Борискина Приказ № ___297____ от «_31_»__08__ 2017 г.


РАССМОТРЕНО

на педагогическом совете

МБОУ СШ № 5 города Липецка

Протокол №_1__ от _29. 08._2017 г.







Основная образовательная программа

основного общего образования

МБОУ СШ № 5 города Липецка

на 2017 – 2022 гг.

mini





ЛИПЕЦК

2017 год


Содержание


  1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ




1.1 Пояснительная записка

3 - 7

    1. Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования

7 - 112

    1. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования




  1. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ




112 - 121

    1. – 2.4 Программа формирования универсальных учебных действий у учащихся при получении начального общего образования

122 - 146

2.5 Программы отдельных учебных предметов, курсов внеурочной деятельности

  1. - 249




2.6 Программа воспитания и социализации обучающихся на уровне основного общего образования

  1. - 267




2.7 Программа коррекционной работы


268 - 274

  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ




    1. Учебный план ООО

    2. План внеурочной деятельности

    3. Календарный учебный график

    4. Система условий реализации ООП ООО в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения





275 - 283

284 – 288

289 - 290

291 - 327






  1. Целевой раздел

(определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы основного общего образования, а также способы определения достижения этих целей и результатов)
1.1. Пояснительная записка
1.1.1. Главные цели и задачи реализации, принципы и подходы к формированию ООП ООО

Образовательная программа основного общего образования МБОУ СШ № 5 города Липецка разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на уровне основного общего образования и направлена на формирование общекультурной компетенции учащихся, духовно-нравственного, гражданского, социального, личностного и интеллектуального развития, саморазвития и самосовершенствования обучающихся, обеспечивающих их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья.

Данная программа основного общего образования разрабатывается с учётом образовательных потребностей, запросов участников образовательных отношений и особенностей МБОУ СШ № 5 города Липецка, отраженных в программе развития школы «Информационно - образовательная среда как условие становления социальной компетентности учащихся». Рассчитана на пять лет.

Разработка основной образовательной программы основного общего образования осуществлена с привлечением органа самоуправления - Управляющего совета, обеспечивающего государственно-общественный характер управления школой.

Программа призвана обеспечить образовательный процесс в 59-х классах МБОУ СШ № 5 города Липецка с опорой на результаты реализации ООП НОО.

Целостность содержания образования на уровне основного общего образования обеспечивается реализацией следующих составляющих:

  • целенаправленность образования, системность в структурировании содержания; развивающее личностно-ориентированное обучение;

  • преемственность содержания с первой ступенью образовательного процесса и дальнейшим этапом обучения в 10–11-х классах;

  • вариативность в ориентации на дифференциацию содержания с учётом склонностей, интересов и способностей учащихся.

Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования являются:

  • обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

  • становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

Достижение поставленных целей при разработке и реализации школой основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

  • обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта;

  • обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

  • обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

  • установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;

  • обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

  • взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами;

  • выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

  • организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

  • участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

  • включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;

  • социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке тьютера, педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;

  • сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

Комплексное решение названных задач, предусмотренное ООП ООО, обеспечивается реализацией системно-деятельностного подхода, который предполагает:

  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

  • формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

  • ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

  • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся; учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

  • разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Программа соответствует принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ “Об образовании РФ”:

  • гуманистический характер образования;

  • воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

  • общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

  • содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.


Основная образовательная программа формируется с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11—15 лет, связанных:

  • с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя к овладению этой учебной деятельностью на следующем уровне общего образования в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося — направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;

  • с осуществлением на каждом возрастном уровне (11—13 и 13—15 лет) благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временнóй перспективе;

  • с формированием у учащегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;

  • с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества, развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях учащихся с учителем и сверстниками;

  • с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества от классно-урочной к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной исследовательской.

Учёт особенностей подросткового возраста, успешность и своевременность формирования новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения.

Переход учащегося на уровень основного общего образования совпадает с предкритической фазой развития ребёнка — началом перехода от детства к взрослости (возникновение и развитие самосознания), а также внутренней переориентацией подростка от правил и ограничений, связанных с моралью послушания, на нормы поведения взрослых.

Второй этап подросткового развития (14—15 лет, 8—9 классы) характеризуется:

  • бурным, скачкообразным характером развития, т. е. происходящими за сравнительно короткий срок многочисленными качественными изменениями прежних особенностей, интересов и отношений ребёнка, появлением у подростка значительных субъективных трудностей и переживаний;

  • стремлением подростка к общению и совместной деятельности со сверстниками;

  • особой чувствительностью к морально-этическому «кодексу товарищества», в котором заданы важнейшие нормы социального поведения взрослого мира;

  • процессом перехода от детства к взрослости, отражающимся в его характеристике как «переходного», «трудного» или «критического»;

  • обострённой, в связи с возникновением чувства взрослости, восприимчивостью к усвоению норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых и в их отношениях, порождающей интенсивное формирование на данном возрастном этапе нравственных понятий и убеждений, выработку принципов, моральное развитие личности;

  • сложными поведенческими проявлениями, вызванными противоречием между потребностью в признании их взрослыми со стороны окружающих и собственной неуверенностью в этом (нормативный кризис с его кульминационной точкой подросткового кризиса независимости, проявляющегося в разных формах непослушания, сопротивления и протеста);

  • изменением социальной ситуации развития — ростом информационных перегрузок и изменением характера и способа общения и социальных взаимодействий — объёмы и способы получения информации (СМИ, телевидение, Интернет).

В связи с этим необходим постоянный контакт с родителями (законными представителями) учащихся, для оказания методической и психолого-педагогической поддержки родительской общественности в деле воспитания подрастающего поколения, выработки единых подходов в достижении общих учебно-воспитательных целей.

ООП ООО МБОУ СШ № 5 создана с учетом особенностей и традиций школы, предоставляющих большие возможности учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   56

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Основная образовательная программа основного общего образования iconОсновная образовательная программа Основного общего образования
Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования

Основная образовательная программа основного общего образования iconОсновная образовательная программа основного общего образования содержание
Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 5

Основная образовательная программа основного общего образования iconОсновная образовательная программа основного общего образования
Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования

Основная образовательная программа основного общего образования iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

Основная образовательная программа основного общего образования iconОсновная образовательная программа основного общего образования (далее...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 10

Основная образовательная программа основного общего образования iconОсновная образовательная программа основного общего образования (...

Основная образовательная программа основного общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Основная образовательная программа начального общего образования (далее – ооп ноо) разработана в соответствии со Стандартом, нормативно-правовыми...

Основная образовательная программа основного общего образования iconО. В. Антышева Основная образовательная программа
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

Основная образовательная программа основного общего образования iconОбразовательная программа основного общего образования
Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования

Основная образовательная программа основного общего образования iconОсновная образовательная программа основного общего образования
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными...




При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
jara-doma.ru
..На главнуюПоиск